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5G時代如何實現均衡教育

發布時間:2019-06-14????瀏覽次數:????來源:海曙新聞網????文字顯示:


全媒體記者 王超 通訊員 池瑞輝

6月10日,一堂數學公開課在廣濟中心小學開課,這堂課有著不同的意義,它是我區推行“互聯網+義務教育”同步課堂后的“滿月課”,授課的老師在這一個月里,已經多次通過“云端”連線,共同研討。

廣濟中心小學的微格直播室里,《萬以內數的認識》整理與復習課正在進行,80多雙求知的眼睛,跟著老師走進迷人的數學世界,每個人的心中都充滿了新鮮與期待。

區教壇新秀、廣濟中心小學何帥娜老師擔任主要執教者,通過網絡直播互動平臺,帶領廣濟中心小學201班和橫街鎮中心小學202班的學生一起學習。區教壇新秀、橫街鎮中心小學的謝燕兒老師輔助教學。這是孩子們第一次上這樣的“大課”。

坐在橫街鎮中心小學同步課堂教室里的鎮明中心小學副校長楊宏認真觀察著整堂課的細節,她把目光更多地投向了身邊的橫街鎮中心小學的學生,每當屏幕里的老師拋出問題時,她總會不自覺地伸直脖子,滿懷期待地看著教室里的每一個學生。

“這次觀摩課堂讓我從‘觀教’轉向了‘察學’,兩個班的孩子在你追我趕、互相啟發的氛圍里學習。”楊宏說。

隨著近日工信部向各大運營商發放5G商用牌照,傳說中的5G時代離我們越來越近。在技術日新月異的時代,基礎教育該如何緊抓技術發展紅利推動教育創新發展?海曙作為首批未來教育試點區,探索之路已經邁開第一步。

課堂

“互聯網+”實現資源共享

今年3月份,省政府民生實事項目中提出“全面推進‘互聯網+義務教育’,推進1000所中小學校結對幫扶,讓城鄉孩子共享優質教育資源”,確定全省1515所義務教育學校結成803對幫扶對子,713所城區學校與802所鄉村學校結對。區教育局啟動“互聯網+義務教育”結對幫扶民生實事工作,區內9所優質城區中小學校已結對幫扶11所鄉村學校。

同步課上了一個月,效果已經顯現。在廣濟中心小學當天開展的觀摩交流活動中,數學公開課吸引了很多老師,而授課的何帥娜老師從備課到授課已經輕車熟路。

更為重要的是,今年,我區將投入500余萬元進行互聯網設備改造,覆蓋108所中小學、鄉鎮中心幼兒園和部分民辦學校,保證每一對城鄉結對學校都能夠實現實時互聯互通。不僅如此,這一教學方式還推廣到了區外,3所市內學校、3所省內學校與海曙“結緣”,結對學校的數量還在不斷增加。

“技術的發展確實加快了教育資源共享的步伐,也為我們課堂教學創新奠定了基礎。”區教育局負責人說,通過互聯網連接起兩個“空間”,快速、高效地進行教育資源共享,這是實現教育高質量均衡發展的有效途徑。

教學

優化互動交流深度同步

研討環節,上課的何老師說,“課前,我和謝老師進行了多次教學研討,兩班學生共享前測單、學習單,將課程設置得符合兩校區孩子的共同需求。在我看來,同步課堂在推進一個新的教學模式的同時,也是信息基礎背景下教研活動的新趨勢,不同學校的老師不出校門就能面對面研討。”

廣濟中心小學副校長葉青分享了學校開展同步課堂工作的經驗。公開課的背后,凝聚了兩校教師的心血。教學設計“接地氣”,教學過程“有底氣”,視頻觀看“有底線”……老師們邊實踐邊反思,不斷總結讓同步課堂生命力更持久的方法。

目前,區教育局圍繞“互聯網+義務教育”同步課堂,開展“五同步”探索,結對學校之間同步上課、同步備課、同步作業、同步輔導、同步檢測,在全流程上完成同步。

“下一步,我們學校還會和結對學校一起,圍繞授課方式進行創新。”葉青說。

未來

技術驅動下的教學改革探索

海曙區作為全國首批、浙江首個“未來學校實驗區”,提出要主動適應智能化、數字化發展,打破傳統教室講臺課桌的單一場景,豐富除課本外獲取知識的途徑,運用大數據等科技手段讓人才培養方式、學習能力評估更加科學。

海曙的“未來學校實驗區”將按照先行先試,分步實施的要求,開展“未來學校行動計劃”制定、“未來學校”研究與實驗課題、教育綜合改革政策研究、“未來學校”先導校培育等11個子項行動。

“我們要搶抓技術發展的紅利,探索符合教育均衡發展理念的教學方式。”區教育局負責人說,隨著5G時代的來臨,這樣技術上的突破只會越來越快,下一步甚至可能出現VR、AR同步課堂,進一步拉近不同空間的學生和老師之間的距離。

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